Chunking (Chunk används som ett verb här) bryter färdigheter eller information i mindre, mer hanterbara segment för att hjälpa elever i specialundervisning att lyckas. Termen finns ofta i Speciellt utformad instruktion (SDI) som ett sätt att anpassa läroplanen i ett barns IEP.
En sax är ett fantastiskt klippverktyg. Studenter som slutar när de får ett kalkylblad med tjugo problem kan klara sig bra med 10 eller 12. Att känna till dina elever är avgörande för att fatta beslut hur mycket varje student kan göra i varje steg av chunking hjälper dig att fatta beslut om hur många problem, steg eller ord ett barn kommer att hantera vid varje skede. Med andra ord kommer du att lära dig hur man "chunkar" ställningen av färdigheter när eleverna förvärvar dem.
Tack vare kommandona "Klipp" och "Klistra in" på din dator är det också möjligt att skanna och ändra uppdrag, vilket ger bredare övning på färre objekt. Det är också möjligt att göra "chunking" -uppdrag till en elev "Boende".
Gymnasieelever (medel- och gymnasieelever) ges ofta projekt med flera steg för att bygga forskningsfärdigheter och för att fullt ut engagera dem i den akademiska disciplinen. En geografikurs kan kräva att en student samarbetar i ett kartläggningsprojekt eller bygger ett virtuellt samhälle. Projekt som dessa erbjuder studenter med funktionsnedsättning möjligheter att samarbeta med typiska kamrater och lära sig av de modeller de kan ge.
Studenter med funktionsnedsättningar ger ofta upp när de känner att en uppgift är för stor för att hantera. De är ofta avskräckta innan de ens tar upp jobbet. Genom att klumpa ihop eller dela en uppgift i hanterbara delar hjälper det ställning av elever till längre och mer komplexa uppgifter. Samtidigt kan försiktig chunking hjälpa eleverna att lära sig att strategisera sin strategi för akademiska uppgifter. Detta hjälper till att bygga verkställande funktion, förmågan att intellektuellt strukturera och planera en serie beteenden, som att skriva ett papper eller genomföra en komplex uppgift. Använder en rubric kan vara ett användbart sätt att "chunkna" ett uppdrag. När du stöder en student i en allmän utbildningssituation är det ovärderligt att arbeta med din allmänna utbildningspartner (lärare) för att skapa strukturerade rubriker som kommer att stödja dina elever. När det är dags ska du lägga upp ett schema som hjälper din student att uppfylla flera tidsfrister.
Studenter som faktiskt inte kvalificerar sig för en IEP kan kvalificera sig för en 504-plan, som kommer att ge sätt att stödja eleverna beteende eller andra utmaningar. "Chunking" -uppdrag är ofta en del av boende tillhandahålls för studenten.