Studenter hittar ofta skriva anteckningar i klassen ett svårt förslag. Vanligtvis vet de inte vad de borde och borde inte inkludera. En del tenderar att försöka skriva allt du säger utan att verkligen höra och integrera det. Andra tar mycket glesa anteckningar, vilket ger dem lite sammanhang för när de hänvisar tillbaka till dem senare. Vissa elever fokuserar på irrelevanta artiklar i dina anteckningar och saknar helt viktiga punkter. Därför är det viktigt att vi som lärare hjälper våra elever att lära sig de bästa metoderna för att ta effektiva anteckningar. Följande är några idéer som du kan använda för att hjälpa eleverna att bli mer bekväm och bättre på anteckningen i klassrummet.
Ställ dina anteckningar
Detta betyder helt enkelt att du ger dina studenter ledtrådar till de viktigaste sakerna du kommer att täcka när du föreläser för eleverna. I början av året ska du ge studenterna ett ganska detaljerat byggnadsställning eller disposition. De kan sedan ta anteckningar om detta ställning medan du pratar. När året fortskrider kan du använda mindre och mindre detaljer tills du helt enkelt listar upp de viktigaste ämnen och subtem som du kommer att täcka. Det är dock viktigt att notera att du bör ge eleverna en chans att läsa igenom ställningen innan du faktiskt börjar föreläsningen.
Använd alltid samma nyckelord
När du håller på föreläsningar markerar du viktiga ämnen och idéer på något sätt. I början av året bör du vara mycket tydlig när du täcker en nyckelpunkt som eleverna bör vara säkra på att komma ihåg. När året går kan du göra dina tips mer subtila. Men kom ihåg att målet med undervisningen inte är att resa upp dina elever.
Ställ frågor hela tiden
Att ställa frågor under hela din föreläsning tjänar några syften. Det håller eleverna på tårna, det kontrollerar förståelse och det belyser viktiga punkter du vill att de ska komma ihåg. Men med det sagt är det viktigt att dina frågor täcker viktiga punkter.
Presentera varje ämne innan du presenterar detaljer
Vissa lärare föreläsar genom att förse eleverna med mycket fakta och förväntar sig att de ska koppla dem till det övergripande ämnet. Detta kan dock vara väldigt förvirrande. Istället bör du presentera ämnet och fylla i detaljer som alltid visar hur det relaterar till ämnet.
Gå igenom varje ämne innan du går vidare
När du lägger upp varje nyckelämne eller subtopik bör du hänvisa tillbaka till det igen och omarbeta en eller två nyckelmeningar som eleverna ska komma ihåg.
Lär eleverna att använda ett tvåkolumnssystem
I detta system tar eleverna anteckningar i vänster kolumn. Senare lägger de till information i höger kolumn från sina läroböcker och andra läsningar.
Samla anteckningar och kontrollera dem
Ta en titt på vad eleverna gör och ge dem feedback för att hjälpa dem att bli bättre. Du kan göra det direkt eller efter att de har gått hem och slutfört anteckningarna från läroboken.
Trots bevis som visar att elever behöver hjälp med att anteckna ser många lärare inte behovet av att hjälpa dem genom att bygga byggnadsställningar och använda de andra idéerna som listas här. Detta är väldigt sorgligt för att lyssna, ta effektiva anteckningar och sedan hänvisa till dessa anteckningar när studerar hjälper till att stärka lärandet för våra elever. Anteckningar är en lärd kompetens, därför är det viktigt att vi tar ledningen när det gäller att hjälpa eleverna att bli effektiva anteckningsgivare.