Studenter med särskilda behov avseende ADHD kommer ofta att visa symptom som kan störa läromiljön i hela klassrummet. Några av de vanliga symtomen inkluderar att göra slarviga misstag, att inte följa noggrannhet med detaljer, inte följa instruktionerna noggrant, inte lyssna när de pratas med direkt, utplåna svar innan du hör hela frågan, känner sig rastlös, fidget, springer eller klättrar i överdrivenhet, och inte följer instruktionerna noggrant och helt och hållet.
Om du skriver en plan för att säkerställa att dina ADHD-elever ska lyckas, se till att dina mål är baserat på studentens tidigare resultat och att varje mål och uttalande anges positivt och är mätbar. Innan du skapar mål för din student ska du dock skapa en inlärningsmiljö som bidrar till att hjälpa barn att fokusera och upprätthålla deras uppmärksamhet. Några av taktikerna inkluderar följande:
Utveckla alltid mål som kan mätas. Var specifik när det gäller varaktigheten eller omständigheten under vilken målet kommer att implementeras, och använd specifika tidsluckor när det är möjligt. När
IEP är skriven är det absolut nödvändigt att eleven lärs upp målen och förstår förväntningarna. Ge eleverna sätt att spåra mål - de måste ansvara för sina egna förändringar. Här är några exempel på mätbara mål du kan börja med.Sätt ett mål för färdigställda läxor. Skapa en veckokalender där du och studenten kan hålla reda på det färdiga arbetet. Att hålla reda på målet att slutföra läxor fem dagar i veckan kan hjälpa eleven att fokusera på uppgiften att avsluta läxorna dagligen.
Sätt ett enkelt mål för att notera påminnelser och förfallodatum på hans skolagenda fem dagar i veckan. Be att se studentens agenda i slutet av veckan och tillsammans räkna hur många gånger han noterade förfallodatum för uppdrag och specialskolearrangemang.
Skapa ett mål för eleven att utveckla organisatoriska färdigheter för att hantera sitt dagliga liv. Be till exempel studenten att hålla reda på en personlig checklista över dagliga uppgifter. Från att borsta tänderna på morgonen till att äta lunch eller spendera tid på datorn, sätta ett mål för eleven att hålla reda på hur ofta alla rutorna i hennes checklista är markerade.
Tänk på att mål eller uttalanden måste vara relevanta för varje elevs behov. Börja långsamt, välj bara ett par beteenden som ska ändras vid en viss tidpunkt. Engagera eleven - detta gör att han kan ta ansvar och vara ansvarig för sina egna modifieringar. Ge också lite tid så att eleven kan spåra och grafera sina framgångar.