Definition av American Lyceum Movement

Den amerikanska Lyceum-rörelsen inspirerade en populär trend för vuxenutbildning på 1800-talet eftersom forskare, författare och till och med lokala medborgare skulle föreläsa de lokala kapitlen i organisationen. Town lyceums blev viktiga samlingsplatser för medborgare engagerade amerikaner.

Lyceum-talare kom till att inkludera armaturer som Ralph Waldo Emerson och Henry David Thoreau. En framtida president, Abraham Lincoln, gav sin första offentliga tal vid ett Lyceum-möte i sin antagna hemstad Springfield, Illinois, på en vinternatt 1838.

härstammade med Josiah Holbrook, en lärare och amatörforskare som blev en passionerad förespråkare för frivilliga utbildningsinstitutioner i städer och byar. Namnet lyceum kom från det grekiska ordet för det offentliga mötesrummet där Aristoteles föreläste.

Holbrook inledde ett lyceum i Millbury, Massachusetts 1826. Organisationen var värd för pedagogiska föreläsningar och program, och med Holbrooks uppmuntran spriddes rörelsen till andra städer i New England. Inom två år hade cirka 100 lyceum startats i New England och i Mellan-Atlanten.

1829 publicerade Holbrook en bok, Amerikanska Lyceum, som beskrev hans vision om en lyceum och gav praktiska råd för att organisera och underhålla en.

Öppningen av Holbrooks bok uppgav:

”En stadslyceum är en frivillig sammanslutning av individer som är avsedda att förbättra varandra i användbar kunskap och för att främja deras skolors intressen. För att få det första objektet håller de varje vecka eller andra uttalade möten för att läsa, konversera, diskutera, illustrera vetenskaperna eller andra övningar som är utformade för deras ömsesidiga fördel; och eftersom det är bekvämt samlar de in ett skåp som består av apparater för att illustrera vetenskaper, böcker, mineraler, växter eller andra naturliga eller konstgjorda produktioner. ”

Holbrook listade några av de "fördelar som redan har uppstått från Lyceums", som inkluderade:

• Förbättringen av konversationen. Holbrook skrev: ”Ämnen med vetenskap, eller andra ämnen med användbar kunskap, tar plats frivolous konversation, eller småskandaler, ofta övergivna och enhetligt beklagade i vårt land byar.”
• Reglera nöjen för barn. Med andra ord, tillhandahålla aktiviteter som skulle vara användbara eller lärorika.
• Användning av försummade bibliotek. Holbrook konstaterade att bibliotek i små samhällen ofta missbrukades, och han trodde att utbildningssektorn för ett lyceum skulle uppmuntra människor att nedlåtande bibliotek.
• Att öka fördelarna och höja karaktären av distriktsskolor. Vid en tidpunkt då allmän utbildning ofta var slumpmässig och oorganiserad, trodde Holbrook att samhällsmedlemmar som var involverade i ett lyceum skulle vara ett användbart komplement till lokala klassrum.

I sin bok förespråkade Holbrook också för ett "nationellt samhälle för att förbättra folkutbildningen." 1831 startades en nationell Lyceum-organisation och den specificerade en konstitution för lyceum att Följ.

Holbrooks bok och hans idéer visade sig vara oerhört populära. I mitten av 1830-talet hade Lyceum-rörelsen vuxit enormt. Mer än 3 000 lyceum verkade i USA, ett anmärkningsvärt antal med tanke på den unga nationens lilla storlek.

Den mest framstående lyceum var en organiserad i Boston, som leddes av Daniel Webster, känd advokat, talare och politisk figur.

En särskilt minnesvärd lyceum var den i Concord, Massachusetts, eftersom det regelbundet deltog av författare Ralph Waldo Emerson och Henry David Thoreau. Båda männen var kända för att leverera adresser på lyceum som senare skulle publiceras som uppsatser. Till exempel presenterades Thoreau-essäet senare med titeln "Civil disobedience" i sin tidigaste form som en föreläsning på Concord Lyceum i januari 1848.

Lyceum spridda över hela landet samlade platser för lokala ledare, och många politiska figurer på dagen började med att adressera en lokal lyceum. Abraham Lincoln, vid 28 års ålder, gav en tal till lyceum i Springfield, Illinois 1838, tio år innan han skulle väljas till kongressen och 22 år innan han skulle väljas till president.

Genom att prata i Lyceum följde Lincoln en bekant väg för andra unga ambitiösa politiker. Lyceum-rörelsen gav dem en chans att få viss respekt i sina lokala samhällen och hjälpte till att leda vägen mot politiska karriärer.

Och förutom hemmagjorda högtalare var lyceums också kända för att vara värd för framstående resande talare. Uppgifterna från Concord Lyceum indikerar att besökande talare inkluderade tidningsredaktören Horace Greeley, ministeren Henry Ward Beecher och avskaffaristen Wendell Phillips. Ralph Waldo Emerson var efterfrågad som ett lyceumtalare och levde resande och föreläsningar på lyceums.

Att delta i lyceum-program var en mycket populär form i underhållning i många samhällen, särskilt under vinternätter.

Lyceum-rörelsen nådde en topp under åren före inbördeskriget, även om den hade en återupplivning under decennierna efter kriget. Senare inkluderade Lyceum-talarna författaren Mark Twain och den stora showmanen Phineas T. Barnum, som skulle föreläsa om temperament.

"Josiah Holbrook." Encyclopedia of World Biography, 2: a upplag, vol. 7, Gale, 2004, sid. 450-451. Gale Virtual Reference Library.

Ljungquist, Kent P. "Lyceums." Amerikansk historia genom litteratur 1820-1870, redigerad av Janet Gabler-Hover och Robert Sattelmeyer, vol. 2, Charles Scribner's Sons, 2006, pp. 691-695. Gale Virtual Reference Library.

Holbrook, J. "Josiah Holbrooks brev om bondens Lyceum." Amerikanska Eras: Primära källor, redigerad av Sara Constantakis, et al., vol. 4: Reform Era and Eastern U.S. Development, 1815-1850, Gale, 2014, pp. 130-134. Gale Virtual Reference Library.