9 Kreativa idéer för undervisningstid

Undervisningstiden kan vara svår och frustrerande ibland, men praktiskt och massor av övning hjälper konceptet att hålla sig fast. Judy-klockor är utmärkta klockor för barn att använda eftersom timmehanden rör sig när minuthanden går runt, precis som den riktiga saken. Följande idéer kommer från hemundervisare, lärare och andra som har lagt fram kreativa undervisningsstrategier på ett onlineforum

"För berättar tid, du kan skapa en klocka, använda starkt papper och en brad i mitten och öva på att berätta tid. Börja med klockan "klockan" och gå vidare till "30-talet." Visa därefter att siffrorna runt ansikte har minutvärdet som uppnås när du räknar med 5-tal och öva på att berätta tid med minutshand på siffrorna. (Se till att du fortsätter timmarna när du går. De måste vänja sig vid idén att klockan 04:55 kommer timmarhanden att se ut som om den är på 5.) "–Anachan

"För att berätta tid, gjorde vi en" klocka "ur en pappersplatta och använde ett pappersfäste för att fästa på byggnadspappershänderna. Du kan flytta händerna för att visa olika tider. Jag började med undervisningstimmar (klockan 9, klockan 10 osv.) Och gjorde det sedan

"Jag introducerade inte tid och pengar förrän mot slutet av 1: a klass. Det är lättare att förstå "kvart över" och "halv över" när du har täckt bråk.

Naturligtvis pratar vi om tid och pengar i vårt dagliga liv långt före slutet av första klass. ”–RippleRiver

"Jag ber henne alltid att ge mig tiden. Det är bara ett av hennes jobb. Det är också hennes uppgift att justera termostaten. Hon kommer att läsa siffrorna för mig och jag ska berätta för henne vad hon ska ändra till eller hur många man ska ändra det med etc. "–FlattSpurAcademy

"För min son, eftersom han lärt sig hur räkna med 5s, Jag lärde honom att räkna med fem på sin klocka. Han tog upp det riktigt bra. Vi hade lite anpassning till de tider som var nära nästa timme eftersom det alltid "ser ut" nästa timme, men han lärde sig verkligen uppmärksamma var den lilla handen var (strax före nästa nummer, etc.). För mig tycker jag det är förvirrande (och slöseri) att visa en uppdelning av timme, halvtimme, lära mig det och sedan dela ner det mer... samma tid kunde läggas på att lära räkningen med 5s. Jag har inte lärt honom att räkna med exakt antal än (12:02 exempel), men kommer att göra det i år. "–A aprilDaisy1

"Personligen skulle jag inte börja med pengar och tid förrän hon har behärskat räkningen med 5 och 10. På så sätt blir det mycket lätt för henne att förstå principerna för att räkna ut tid och mängd förändringar, etc. Min son visste bara värdet på mynt och berättar tiden vid klockan och halvtiden i dagis. Nu kan han göra förändringar, räkna förändringar och berätta tid. Han lär sig nu att ta reda på problem med tidsscenen (t.ex. hur lång tid tog det etc.) och han börjar 2: a klass. Men i dagis och 1: a klass kunde han lägga till och subtrahera mycket stora antal och överföring, etc.

Så var inte förvånad om ditt barn inte är redo för det här - särskilt om han / hon inte kan räkna med fem och tiotal först. "–Kelhyder

"Tja, jag har en kindergartener och vi arbetar med tid och pengar just nu. Han är faktiskt riktigt bra i tid eftersom vi lär oss tid som det händer. Han inser att hans favoritshow kommer på klockan 16:00, han vet att hans vänner kommer hem från skolan cirka klockan 15, etc. Han lär sig för att han frågar. När han gick och besökte mina föräldrar i sommar köpte de honom en analog klocka och lärde honom att berätta tid om det. Han är inte perfekt på det, men han kan komma ner till timmen nu. Men ja, tiden undervisas definitivt bättre eftersom det händer. Det var också så jag lärde mig analog tid när jag var liten. ”–Erin

"För att lära min son att berätta tid, när han förstod grunderna, gick vi till en butik och han plockade ut en fickur som fick hans öga. Jag sa till honom att det var upp till honom att se till att vi alltid visste tiden. Han var glad över att ha någon ursäkt för att dra ut den glänsande klockan och använda den. Det förstärkte hans tid på att berätta färdigheter och nu varje gång han ser det kan han komma ihåg den speciella tiden vi tillbringade tillsammans. "–Misty

"Jag insåg att det är bra om du ger namnen till följande hand:

• Second hand = Second hand (håll det samma)
• Stor hand = Minutehand
• Liten hand = Namn Hand

Du kan förklara nu eller senare att det inte riktigt kallas "namnhanden", men det kommer att göra det lättare att lära sig för nu. Börja med att lära tiden högst upp. Ställ klockan klockan 3 och fråga "vilket nummer pekar namnhanden på?" När han säger "3", säger "det betyder klockan tre."

Därefter ändrar du det till 4. "Nu vilken tid pekar namnhanden på?" etc. Blanda upp det efter några gånger. När barnet verkar förstå det ber du honom eller henne ta en tid och berätta vad det är.

Om de går till något annat än ett "klockslag" (som 3:20), känn dig fri att berätta för dem vad klockan är, men säg att den stora handen måste vända upp för att klockan ska vara tre. Förklara att du lär dig resten av det en annan dag (eller lära dem dem senare efter att de behärskar "klockan" -delen). Varje barn kommer att vara annorlunda.) "–Matt Bronsil