Undervisning är ett svårt yrke av många skäl. För det första förväntas lärare fylla många roller, vissa som har lite att göra med ämnet som undervisas. Limet som kan hålla allt detta tillsammans för lärarna är emellertid förmågan att organisera sig, deras klassrumoch deras studenter. Följande är en lista över alla skäl till varför lärare måste odla vanan med god organisation. När lärarna försöker bli bättre arrangörer är det viktigt att komma ihåg att de måste försöka visualisera vilket resultat de vill ha i sina klassrum innan de sätter in det första organisationssystemet plats. Den här listan kan hjälpa dig att skapa bättre och effektivare system.
Organisation innebär att eleverna är på rätt plats vid rätt tid, läraren är redo med effektiva lektioner och medel för bedömning, och eleverna vet exakt vad som förväntas av dem. Utan god organisation kan en eller flera av dessa artiklar bli felaktiga. Om eleverna inte är i klass i tid på grund av brist på en effektiv tardy policy, utbildningsavfall är resultatet. Detta avfall påverkar inte bara eleven i fråga utan också de andra eleverna i klassen som antingen har att vänta på eleven eller behöva stoppa lektionen, även om det bara är ett ögonblick, när den tröga studenten går in i rum.
Det kan låta gammaldags, men eleverna behöver lära sig färdigheterna hos punktlighet, industri, uthållighet och noggrannhet i sitt arbete. Utan dessa färdigheter finns det liten chans att de lyckas övergå till den verkliga arbetsvärlden. På många sätt är skolan en konstgjord miljö som verkar skydda eleverna mer än att driva dem. Emellertid bör skolor ge eleverna möjlighet att lära sig dessa viktiga lektioner innan konsekvenserna för deras beteende inkluderar att få sparken. Om lärare och skolor tillhandahåller en ram för organisation som stärker dessa vanor, kommer eleverna att gynnas.
När de små föremålen är etablerade, till exempel när penna skärpning är tillåten eller hur elever är kunna gå till toaletten utan att störa hela klassen fungerar klassrummet på ett mycket mer ordnat sätt - vilket möjliggör mer tid för instruktion och studentinlärning. Lärare som inte har system för dessa och andra hushållsprodukter på plats slösar med dyrbar undervisningstid för att hantera situationer som inte har någon betydelse för elevernas lärande och prestation. När organisationssystem är på plats och eleverna förstår och följer dem, får läraren fri att faktiskt instruera eleverna. Dagens fokus kan vara det förberedda lektionsplanering, inte om Adam får gå till toaletten i just detta ögonblick.
I många fall kan störningar i klassrummet stoppas om effektiva organisationssystem fanns på plats. Till exempel, om en lärare har en uppvärmning eller gör-nu i styrelsen när eleverna kommer in i rummet, ger detta dem en ram för att starta dagen som är lektionscentrerad. Studenter förväntas sitta i sittplatser och börja arbeta när de kommer in i klassen. Det kan finnas tillfällen då detta inte inträffar, men bara det att ha en uppvärmning redo varje dag innebär att eleverna har mindre ledig tid att chatta och potentiellt bli störande. Ett annat exempel handlar om hur du hanterar sent arbete. Om du inte har ett system för att ge eleverna sina uppgifter när de har varit frånvarande tar studenter vanligtvis antingen din tid i början av lektionen som du försök ta reda på vilken uppgift de ska ge dem - lämna klassen på egen hand lite - eller så kommer de att störa klassen genom att fråga sina vänner och klasskamrater vad de missas.