Hur rektorer kan ge lärarsupport

Att ha en stödjande rektor kan göra skillnaden för en lärare. Lärare vill ha att veta att deras rektor har sina bästa intressen i åtanke. En av huvuduppgifterna för en rektor är att ge löpande, samarbetslärare stöd. Förhållandet mellan en lärare och en rektor måste byggas på en grund av förtroende. Denna typ av relation tar mycket tid att bygga. Rektorer måste långsamt odla dessa relationer samtidigt som de tar sig tid att lära känna varje lärares styrka och svagheter.

Det värsta som a ny rektor kan göra är att gå in och snabbt göra en hel del förändringar. Detta kommer säkert att vända en grupp lärare mot en rektor snabbt. En smart rektor kommer initialt att göra små förändringar, tillåta tid för lärare att lära känna dem och sedan gradvis göra större och mer meningsfulla förändringar under tiden. Det är viktigt att notera att väsentliga förändringar bör göras först efter att ha sökt och tagit hänsyn till lärarnas insatser. Här undersöker vi tio förslag för att tjäna lärarnas förtroende och till slut ge dem löpande, samarbetslärare stöd.

Lärare bör få tid att arbeta tillsammans i ett samarbete. Detta samarbete kommer stärka relationer bland din fakultet, ge nya eller kämpar lärare ett utlopp för att få värdefull insikt och råd, och låter lärare dela bästa praxis och framgångshistorier. Huvudmannen blir drivkraften i detta samarbete. Det är den som planerar tid att samarbeta och fastställer agendan för dessa tider. Rektorer som avvisar vikten av kamratsamarbete säljer dess värde mycket kort.

Huvudmannen är den primära beslutsfattaren i deras byggnad. Detta betyder inte att lärare inte ska inkluderas i beslutsprocessen. Även om en rektor kan ha det sista ordet, bör lärarna ges en plattform för att uttrycka sitt känslor eller ge råd till rektor, särskilt när frågan direkt kommer att påverka lärare. En uppdragsgivare bör använda resurserna när det gäller beslut. Lärare har lysande idéer. Genom att söka deras råd kan de utmana ditt tänkande i en fråga kan bekräfta att du är på rätt väg. Inget av fallen är en hemsk sak när man fattar något beslut.

Lärare är människor, och alla människor genomgår svåra tider både personligen och professionellt någon gång i deras liv. När en lärare personligen genomgår en svår situation (död, skilsmässa, sjukdom etc.), bör en rektor ge dem 100% stöd hela tiden. En lärare som går igenom en personlig fråga kommer att uppskatta alla stöd som de viktigaste visar under denna tid. Ibland kan det vara så enkelt som att fråga dem hur de har det och ibland kan det vara nödvändigt att ge dem några lediga dagar.

Professionellt vill du stödja en lärare så länge du tror att de är effektiva, etiska och moraliska. Det finns situationer där du absolut inte kan stödja en lärare eftersom beslutet de fattade är etiskt eller moraliskt fel. I detta fall ska du inte kjolas runt problemet. Var framme med dem och berätta för dem att de har trasslat, och det finns inget sätt att du kan säkerhetskopiera dem baserat på deras handlingar.

Lärare hatar det när rektorer är inkonsekventa, särskilt när de arbetar med studentdisciplin eller föräldersituationer. En rektor bör alltid försöka vara rättvis och konsekvent med sitt beslutsfattande. Lärarna kanske inte alltid håller med om hur du hanterar situationer, men om du fastställer ett mönster av konsistens kommer de inte att klaga för mycket. Om till exempel en lärare i 3: e klass skickar en elev till kontoret för att de inte respekterar klassen, kontrollera dina studentdiscipliner för att se hur du har hanterat liknande problem tidigare. Du vill inte att någon lärare ska känna att du spelar favoriter.

Utvärderingar av lärare är tänkta att vara verktyg som visar en lärare var de är och för att flytta dem i en riktning för att maximera deras övergripande effektivitet. Att genomföra meningsfulla utvärderingar tar mycket tid och tid är inte något som många rektorer har. Därför försummar många rektorer att dra nytta av sina lärarutvärderingar. Att ge effektivt lärarsupport kräver ibland konstruktiv kritik. Ingen lärare är perfekt. Det finns alltid plats för förbättring i något område. En meningsfull utvärdering ger dig möjligheten att vara kritisk och erbjuda beröm. Det är en balans mellan båda. En tillfredsställande utvärdering kan inte ges vid ett enda klassbesök. Det är ett samarbete av information som samlas in genom många besök som ger de mest meningsfulla utvärderingarna.

Rektorer ansvarar vanligtvis för att skapa sitt byggnads dagliga schema. Detta inkluderar klassplaner, lärares planeringsperioder och arbetsuppgifter. Om du vill göra dina lärare lyckliga, minimera den tid de behöver för att vara på tjänst. Lärare hatar uppgifter av något slag oavsett om det är lunchtjänst, urtagning, bussavgift etc. Om du kan hitta ett sätt att skapa ett schema där de bara måste täcka några arbetsuppgifter per månad kommer dina lärare att älska dig.

Ha en öppen dörrpolicy. Förhållandet mellan en lärare och rektor bör vara tillräckligt stark för att de kan ge problem eller problem och lita på att du kommer att göra ditt bästa för att hjälpa dem konfidentiellt. Ofta kommer du att upptäcka att lärare helt enkelt behöver någon att ventilera sina frustrationer till, så att vara en bra lyssnare är ofta allt som behövs. Andra gånger måste du berätta för läraren att du behöver lite tid att tänka på problemet och sedan komma tillbaka med dem med några ta det eller lämna det råd. Försök att inte tvinga din åsikt om läraren. Ge dem alternativ och förklara var du kommer ifrån. Berätta för dem vilket beslut du skulle fatta och varför, men håll inte det mot dem om de går med ett annat alternativ. Förstå att varje situation som kommer till dig är unik och hur du hanterar den situationen beror på själva situationen.

Det finns en tunn linje mellan att lära känna dina lärare och att vara deras bästa vänner. Som deras ledare vill du bygga ett förtroendeförhållande utan att komma så nära att det stör dig när du måste fatta ett tufft beslut. Du vill bygga ett balanserat förhållande mellan personligt och professionellt, men du vill inte tipsa var det är mer personligt än professionellt. Ta ett aktivt intresse för deras familj, hobbyer och annat intresse. Detta kommer att låta dem veta att du bryr dig om dem som individer och inte bara som lärare.

Alla rektorer ska kontinuerligt erbjuda sina lärare råd, vägledning eller hjälp. Detta gäller särskilt för lärare som börjar, men det är sant för lärare i alla erfarenhetsnivåer. Huvudmannen är instruktionsledaren, och att ge råd, vägledning eller hjälp är en ledares främsta jobb. Detta kan göras på olika sätt. Ibland kan en rektor helt enkelt ge en lärare muntliga råd. Andra gånger kanske de vill visa läraren genom att låta dem observera en annan lärare vars styrkor finns i ett område där den läraren behöver hjälp. Att ge läraren böcker och resurser är ett annat sätt att ge råd, vägledning eller hjälp.

Alla lärare måste delta i professionell utveckling. Lärarna vill dock att dessa professionella utvecklingsmöjligheter ska vara tillämpliga på deras situation. Ingen lärare vill gå igenom åtta timmars professionell utveckling som inte direkt gäller vad deras undervisning eller de aldrig kommer att använda. Detta kan falla tillbaka på rektor eftersom de ofta är involverade i schemaläggningen av professionell utveckling. Välj professionell utvecklingsmöjligheter som kommer att gynna dina lärare, inte bara de som uppfyller dina minimikrav för professionell utveckling. Dina lärare kommer att uppskatta dig mer, och din skola kommer att bli bättre på lång sikt eftersom dina lärare lär sig nya saker som de sedan kan tillämpa i deras dagliga klassrum.