Den här övningen kommer att presentera dig för meningskombination- det vill säga att organisera uppsättningar av korta, hackiga meningar till längre och effektivare. Men målet med att kombinera meningen är inte att producera längre meningar utan att utvecklas mer effektivt meningar - och för att hjälpa dig bli en mer mångsidig författare.
Mening som kombinerar uppmanar dig att experimentera med olika metoder för att sätta samman ord. Eftersom det finns otaliga sätt att bygga meningar är ditt mål inte att hitta den "korrekta" kombinationen utan att överväga olika arrangemang innan du bestämmer vilken som är den mest effektiva.
Ett exempel på meningskombination
Låt oss överväga ett exempel. Börja med att titta på denna lista med åtta korta (och repetitiva) meningar:
- Hon var vår lärare i latin.
- Vi gick i gymnasiet.
- Hon var liten.
- Hon var en fågellik kvinna.
- Hon var tjock.
- Hon hade mörka ögon.
- Hennes ögon glittrade.
- Hennes hår grått.
Försök nu att kombinera dessa meningar i tre, två eller till och med bara en tydlig och sammanhängande mening: i process för att kombinera, utelämna upprepade ord och fraser (som "hon var") men behålla allt originalet detaljer.
Har du lyckats kombinera meningarna? Jämför i så fall ditt arbete med dessa exempelkombinationer:
- Vår latinlärare på gymnasiet var en liten kvinna. Hon var tjock och fågellik. Hon hade mörka, glittrande ögon och grå hår.
- När vi gick på gymnasiet var vår latinlärare en liten kvinna. Hon var tjock och fågellik, med mörka, glittrande ögon och grå hår.
- Vår latinska lärare på gymnasiet var en svärd, fågellik kvinna. Hon var liten, med mörka, glittrande ögon och grått hår.
- Vår latinlärare på gymnasiet var en fågellik kvinna, liten och skarp, med grått hår och mörka, glittrande ögon.
Kom ihåg att det inte finns en enda korrekt kombination. Det finns faktiskt flera sätt att kombinera meningar i dessa övningar. Efter lite träning upptäcker du dock att vissa kombinationer är tydligare och effektivare än andra.
Om du är nyfiken, här är meningen som fungerade som den ursprungliga modellen för denna lilla kombinerande övning:
- Vår latinska lärare på gymnasiet var en liten, fågellik kvinna, skarpig, med glittrande mörka ögon, grå hår.
(Charles W. Morton, Det har sin charm)
En ovanlig kombination, kan du säga. Är det bäst version möjligt? Som vi ser i senare övningar kan den frågan inte besvaras förrän vi tittar på kombinationen i sammanhanget med meningarna som föregår och följer den. Trots det är vissa riktlinjer värda att komma ihåg när vi utvärderar vårt arbete i dessa övningar.
Utvärdera meningskombinationer
När du har kombinerat en uppsättning meningar på olika sätt bör du ta dig tid att utvärdera ditt arbete och bestämma vilka kombinationer du gillar och vilka du inte vill. Du kan göra denna utvärdering på egen hand eller i en grupp där du har en chans att jämföra dina nya meningar med andras. I båda fallen, läs dina meningar högt när du utvärderar dem: hur de ljud för dig kan vara lika avslöjande som för hur de ser ut.
Här är sex grundläggande egenskaper som du bör tänka på när du utvärderar dina nya meningar:
- Menande. Har du förmedlat den idé som den ursprungliga författaren avsåg?
- Klarhet. Är meningen klar? Kan det förstås vid första behandlingen?
- Sammanhang. Passerar de olika delarna av meningen men logiskt och smidigt?
- Betoning. Sätts nyckelord och fraser i eftertryckliga positioner (vanligtvis i slutet eller i början av meningen)?
- Koncisa. Uttrycker meningen klart en idé utan att slösa bort ord?
- Rytm. Flyter meningen eller känns det av besvärliga avbrott? Hjälper avbrotten att betona viktiga punkter (en effektiv teknik), eller distraherar de bara (en ineffektiv teknik)?
Dessa sex egenskaper är så nära besläktade att man inte lätt kan separeras från en annan. Betydelsen av de olika egenskaperna - och deras inbördes förhållanden - bör bli tydligare för dig när du fortsätter att arbeta med denna färdighet.