För specialundervisning elever kan skillnaden mellan läsförmåga och läsförståelse vara stor. Många barn som ingår i kategorin "olika elever" kämpar på olika platser i läsförståelseprocessen. Dyslexikstudenter har problem med att läsa bokstäver och ord. Andra studenter kan finna att sammanfatta vad de har läst är den svåra delen. Och ännu andra studenter - inklusive de med ADHD eller autism - kan läsa ord flytande, men inte kunna känna till en berättelse eller ens en mening.
Helt enkelt är läsförståelsen förmågan att lära sig och bearbeta information från skriftliga källor. Det primära steget är avkodning, vilket är handlingen att tilldela ljud och mening till bokstäver och ord. Men så enkelt som att definiera läsförståelse kan vara, är det notoriskt svårt att undervisa. För många studenter kommer läsning att ge dem deras första inblick i subjektiv förståelse, eftersom de inser att den information som de har samlat in från en text kan skilja sig från en medstudent, eller att bilden de har ritat i sinnet efter att ha läst en text kommer att vara annorlunda än deras kamrater.
De vanligaste typerna av läsförståelse tester är sådana där eleverna läser en kort passage och ställs en serie frågor om det. Men för specialutbildningsstudenter är denna metod full av de fallgropar som beskrivs ovan. Att gå från processen med att avkoda text till att besvara frågor om texten kan utgöra utmaningar för barn som inte kan hoppa från uppgift till uppgift med anläggning, även om de är bra läsare och har stark förståelse Kompetens.
Av denna anledning kan en muntlig tentamen bära mer frukt än ett vanligt skriftligt läsförståelsestest. Här är en checklista med frågor för att fråga ett barn om en bok hon har läst. Deras svar ger dig en glimt av deras förståelseförmåga. Tänk på dessa frågor:
6 .____ Är det något problem i den här berättelsen? Om så är fallet, hur löses problemet? Hur skulle du ha löst problemet?
Frågor som dessa är ett bra verktyg för att integrera i berättelsetiden. Om en förälder volontär eller en student läser för klassen, låt dem be en eller flera av dem. Förvara en mapp med dessa frågor och låt dina frivilliga registrera vad eleverna säger om boktiteln de just har läst.
Nyckeln till framgång för att säkerställa din kämpar läsare upprätthålla en glädje för läsning är att se till att uppgiften efter läsning inte är obehaglig. Gör inte att svara på en serie frågor till ett jobb som följer en rolig eller spännande historia. Uppmuntra en kärlek till att läsa genom att dela din entusiasm om vad deras bok handlar om.